文明校园创建总结17-18综述

创和谐育人环境 建幸福文明校园

——金山区第二实验小学

今年是学校贯彻党的十九大精神、深入开展学习实践科学发展观活动、构建和谐校园的重要之年。学校以深化内涵,强化特色、环境育人为切入点,围绕 金山区“创全国文明城区”核心工作,扎实落实“ 上海市文明校园”的工作指标。学校以构建和谐校园为抓手,以提高师生员工文明素质为目标,通过开展各类学习和活动,形成了具有学校特色的校园文化。

2 年,围绕创建上海市文明校园,我们做了很多的工作并取得优异成绩。据统计, 2007 年至今,学校蝉联五届上海市文明单位、两届上海市安全文明校园。 2015 1 月申报的《以信息技术为抓手 推进平安校园建设》被评为 2014 年度全国平安校园建设优秀成果二等奖。

一、创建举措

(一)营造氛围,广泛宣传,增强创建意识

争创文明校园需要全体师生共同努力。为了把创建上海市文明校园的工作推向深入,学校利用电子屏幕和校园网站进行滚动宣传,利用学校微信公众号和每周的升旗仪式进行重点宣传,利用召开家委会、家长会等形式进行社会宣传,使全体师生及学生家长等进一步了解创建工作的重要性,不仅提高了知晓度,而且有力地推进了创建工作的开展。

同时,学校一如既往抓紧抓实社会主义核心价值观教育。一是通过教职工政治学习平台推进。组织教职工开展集中学习,了解形势任务,规范职业道德。二是通过每周一次的“十分钟教风讲评”推进。让大家受到务实教育,也为顺利开展各项工作奠定基础。三是通过拓展学习渠道推进。除继续开展好教职工读书活动外,认真组织微信、微博、 QQ 群等在线学习与交流,增强教职工践行社会主义核心价值观的自觉性和内生力。

(二)健全组织,加强领导,确保创建实效

学校党政班子对创建文明校园工作高度重视,成立了由校长书记为组长,分管副校长为副组长,各职能部门负责人为组员的创建工作领导小组。制定了创建上海市文明校园工作职责,明确了各部门人员的工作任务和要求,落实岗位责任制与责任追究制。学校与各部门、各年级组签订创建工作责任书,与各班班主任以及任课教师签订安全文明责任书,并与教师的年度考核、奖励评优等挂钩。在创建过程中,坚持“谁主管,谁负责”的原则,对各部门的创建工作进行监督考核。促进了团队合力的凝聚与形成,确保了创建工作有序开展。

(三)开展活动,创新载体,提高创建水平

1. 重视环境建设,彰显育人特色。

针对校园空间有限的不足,学校仍想方设法加强校园的绿化、净化和美化。一是做到平面绿化与垂直绿化相交,树木与花卉并存,使学校花草芬芳,处处充满生机。二是拓展走廊过道空间,建设“爱心港湾”,让学生感受墙面文化的魅力。三是加强校园育人硬环境建设。除配置齐全各种多媒体教学设施外,学校先后建设 STEM 中心、电子图书馆、超能量电视台、京剧脸谱、科技和书法等市级创新实验室,其融传统文化教育和现代信息技术为一体的独特创新设计夺人眼球,得到前来参观访问嘉宾的一致好评。

此外,改善校园周边环境也是创建上海市文明校园的一个重要组成部分。学校采用校内教育与校外整治相结合,学校自治与辖区治理相结合,集中整治与长抓不懈相结合的措施,确保学校师生安全和校园及周边安全。学校与居委会结成共建单位,学校与社区一起维护好校园周边的良好环境,确保校园周边环境的和谐稳定。

2. 发挥榜样作用,提升道德素养。

党支部通过抓中心组的学习,进一步增强了领导班子的凝聚力和战斗力。通过以党的群众路线教育活动为契机,围绕“履职尽责抓课改、立足岗位建新功”这一主题,先后开展了党员志愿者服务、扶困助学、带教青年教师、双百结对、创文明城区等活动,通过亮承诺、展风采,实现思想上引领,行动上对接,进一步提升了党组织服务师生、服务群众的能力。通过与“两学一做”活动有机结合,提高了党员队伍的政治素养,为打造高尚师德师风起了重要作用。

与此同时,学校充分发挥特级教师的示范引领作用,有多名青年教师参加了特级教师“王林琳”工作室学习;校级中青年骨干教师、校级学科带头人与市区骨干教师进行衔接;学校成立了“十三五教师职业生涯发展”五个互助型团队,每个班级配备一名导师及两名班长,自主选择适合的方式及内容,以工作坊的形式,以导师班长负责制方式开展各类培训活动,提高教师的专业素养。“青蓝工程”“班主任工作室”等平台都发挥了中青年骨干的示范辐射作用。与此同时,积极开展师德师风教育,弘扬身边的先进典型,引领教师爱岗敬业,为人师表。

3. 开展“品牌”活动,丰富校园生活。

学校坚持立德树人,力促学生健康成长。德育处组织学生开展丰富多彩的活动,将课堂学习的知识经验与课外活动实践进行有机对接。如,深受学生喜爱的“文化五旅”系列活动、各年级亲子活动、阳光体育活动,社会实践活动等。同时,德育处积极开展创新实践活动,坚持节日系列活动,创设德育环境,丰富师生校园生活。学校还认真落实《公民道德建设实施纲要》,结合“践行核心价值观”主题教育活动,通过国旗下讲话、少先队活动课、专题午会、超能量电视台、红领巾广播等形式坚持不懈地开展文明习惯养成教育,努力提高学生道德素养,使 24 个字的核心价值观浸润童心,落到实处。

此外,“大手拉小手,齐步向前走”党团员干部与特殊学生结对帮困活动、“我参与 我成长”工会活动、“爱心港湾”活动、“我的活动我设计”党员活动、平安校园志愿服务活动、敬老助老志愿服务活动、社会志愿者服务活动、“慧灯闪亮 书香假期”等品牌活动都已深入教师们的心中,在丰富的活动中凝聚人心,提高素养。

4. 打造“个性”文化,展现良好风貌。

文化的教育影响作用巨大。学校致力于个性化文化的打造。先后开展“寻找二实小精神力量”、“学习榜样,传递教育正能量”学习交流和为“十三五”规划献计献策等活动,以此弘扬和传承先进文化及传统文化。此外,还结合自身特点,发掘精神资源,培育和提炼学校精神。 2015 年是我校建校 30 周年,学校开展了一系列活动,有《践行课程理念 绽放课堂生命》教学展示活动、《为了主动学习与乐于创新的一代》教育教学微论坛、 30 周年教师祝福语征集等。在学生中,我们也开展了校训、校风教育,“二实小阳光少年需要哪些品质?”,“我为二实小添光彩”、“祝福二实小”书画征集等主题教育活动。 2015 11 20 ,一台高质量的校庆庆典活动,凝聚了二实小所有师生浓浓的爱校情结。

5. 借力“创城”工作,助推文明校园。

学校领导对创城工作高度重视,成立了“创城工作领导小组”,把组织创城工作提到了学校工作的重心之一。校领导亲自抓,并协调和安排整个学校工作,使创城工作各项任务层层落实,具体到个人。 教师是学校文明的传递者,教师的师德修养和文明习惯,对孩子们影响深远,在校园创城活动中发挥着举足轻重的作用。师德师风大讨论活动提升了教师的精神境界,全体教职工参加了创城知识竞赛,党员教师更是踊跃参加各类创城志愿者活动,如,“洁净校园你我创”活动、党员“三联系”活动中慰问结对孤老、“微行动——微心愿”为山区孩子捐书活动、区教育系统义务献血活动等。各类创城活动中都有我校党员教师的身影,他们身体力行,默默传递着正能量,将创城精神不断发扬光大。

学校将全国文明城区、上海市文明校园创建工作融合日常的教学活动,开展每日行规教育、 创城 教育等主题活动,让学生在自主性活动中接受 创城 精神的熏陶。 德育处紧密联系实际,将创城工作与德育活动紧密结合,开展了“创文明城区 能量星在行动”系列活动,如:“传统美德月,感恩在行动”之争“感恩星”——坚持打卡 21 天为长辈做家务活动;“创城我先行 绘最美金山”主题活动;升旗仪式之创城知识竞赛;升旗仪式之“能量星助力创城 文明礼仪月”启动仪式;“我的创城故事”朗读者活动,围绕做文明人,创文明城等主题,结合创城中的所见、所闻、所感、所思,队员们用热情洋溢的语言、生动鲜活的事例讲述自己或身边人在创建文明城市中的故事与感受。 学生还在家长志愿者的带领下,双休日里开展“小手牵大手,创城齐步走”小队活动, 争当文明城区宣传者。孩子们到社区报道后,穿上红马甲,戴上工作证,挨家挨户发放倡议书和宣传单,开展创城问卷调查,向社区居民普及文明城区创建知识。

二、创建成效

1. 校园文化环境示范效应明显。

校园布局合理,绿化环境优美。办公楼、教学楼、综合楼错落有致,校园绿化、净化、美化做到极致;新修缮的广场、运动场颇有气势,图书馆、实验室、微机室、校园电视台等应有尽有。校园内, 社会主义 24 字核心价值观处处可见, “创建文明校园”的宣传栏布置错落有致。 鲜明的主题、详实的内容、协调的色彩等等时刻向师生们传递着 创城 的知识,宣传着 创城 的意义,传达着 创城 的思考 …… 学校多年蝉联上海市文明单位 、上海市行为规范示范校、上海市红旗大队等荣誉称号, 2012 年被教育部批准为首批“教育信息化试点校”。 2014 年荣获“上海市校园文化环境示范校”。

2. 师生精神风貌得到社会广泛认同。

在创建上海市文明校园进程中,“文明”深深烙在学生的心中。师生的法制意识和道德意识明显增强,“好习惯伴我行”已成为大家的共同追求。更为可喜的是:在最近的一次问卷调查中显示:学生成长目标多向;学习状态较好;学习兴趣广泛;学习需求多元……家长对教师工作态度评价高, 满意率达 98%

目前,我校的校园文明建设活动,全校上下“校风正、教风好、学风浓、做文明师生,育一代新人,建文明校园”的浓厚风气已形成。“做文明人、讲文明话、干文明事”的文明意识已深入人心,校园环境整洁化、师生举止文明化、各项管理科学化、教学秩序正规化。有力地推动了学校各项工作的进展,促进了教职工队伍整体素质的提高,学校整体面貌焕然一新。

展望未来,信心满怀。我们将以本次上海市文明校园评选活动为契机,发扬勇于争先的精神,不断更新观念,努力工作,使学校成为名副其实“文明校园”。